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De jeunes leaders reconnus comme Champions de demain

Les lauréats ont œuvré en faveur de personnes malentendantes, ont amélioré l’accès à l’éducation et ont sensibilisé le public à la santé mentale

Texte :

Le Rotary International vient de distinguer six membres de moins de 30 ans en leur décernant le titre de « Place à l’action — Champions de demain ». Ces lauréats, originaires de Colombie, d’Inde, d’Italie, des Philippines, d’Ouganda et des États-Unis, ont mené des initiatives porteuses de changement, conçues par et pour les jeunes. 

« En montant des actions qui fournissent des ressources éducatives aux personnes dans le besoin, favorisent l’épanouissement personnel, soutiennent la santé mentale et encouragent la résolution des conflits, ces lauréats contribuent à créer un monde plus paisible et plus résilient », a déclaré Francesco Arezzo, président du Rotary International.

  • Maria Manuela Córdoba Aguirre

    Rotary club de Bogotá Centenario (Colombie)

    Domaine d’intervention : éliminer les obstacles sociaux auxquels sont confrontées les personnes malentendantes

    Maria Manuela Córdoba Aguirre a fondé « Rotary en langue des signes » (Rotary en-Señas) afin de lutter contre les obstacles sociaux auxquels sont confrontées les personnes malentendantes en Colombie. Faute d’espaces accessibles et d’opportunités de leadership, ces jeunes étaient souvent dans l’incapacité de participer pleinement à la vie sociale. Le programme rassemble donc des jeunes de cette communauté et du Rotary autour d’ateliers « bilingues » et d’autres activités. Les participants malentendants jouent le rôle d’animateurs et de leaders, tandis que les bénévoles acquièrent des compétences en matière de communication inclusive et de langue des signes. 

    Maria Manuela a mis au point ce programme après avoir consulté des familles, des interprètes et d’autres organisations. Elle a conçu cette méthodologie bilingue, noué des partenariats et veillé à ce que les contributions de la communauté des personnes malentendantes occupent une place centrale. Elle a également conçu un cadre de suivi et d’évaluation, en recueillant des données et des témoignages afin de mesurer l’impact de l’action. Il en résulte un modèle reproductible d’inclusion et d’autonomisation. 

    Les ateliers et activités de Rotary en langue des signes offrent aux jeunes des espaces où ils peuvent apprendre, s’exprimer et faire preuve d’initiative. Ce programme a renforcé leur estime de soi et leur autonomie, qu’ils soient malentendants ou non, tout en nouant des liens durables entre les participants.

  • Derrick Kabuye

    Club Rotaract de Kampala South (Ouganda)

    Domaine d’intervention : transformer une école rurale

    Derrick Kabuye a aidé une école rurale ougandaise à surmonter de multiples difficultés pour devenir un établissement scolaire florissant. L’école primaire de Nyakijumba disposait de salles de classe malsaines, d’installations sanitaires précaires et de matériel pédagogique limité. Elle ne disposait pas non plus d’infrastructures dédiées à l’éducation de la petite enfance. Les taux d’échec scolaire étaient élevés, en particulier chez les filles qui ne bénéficiaient d’aucun soutien en matière d’hygiène menstruelle. 

    Depuis 2019, Derrick dirige le club Rotaract de Kampala Sud dans le cadre de l’action « Éduquer une communauté », qui a permis d’ajouter cinq salles de classe, de rénover les bâtiments existants et de mettre en place un programme de développement de la petite enfance. En outre, un forage fournit désormais de l’eau potable. Enfin, plus de 545 filles ont reçu une éducation à l’hygiène menstruelle et reçoivent des serviettes hygiéniques réutilisables pour les aider à rester à l'école, et l’école est passée de 60 élèves en 2016 à 274 en 2025.

    Derrick a mobilisé des associations locales et internationales autour du projet, supervisé les travaux de construction et assuré la promotion dans sa ville. Il a également travaillé sur le chantier, planté des arbres et recueilli des données pour les rapports d’impact annuels. 

  • Raymond “Arky” Manning

    Rotary club de Metro East Taytay (Philippines)

    Domaine d’intervention : réformer le programme de règlement des litiges d'une collectivité

    Raymond « Arky » Manning a rendu son système judiciaire local plus réactif, plus fiable et plus efficace. Il a dirigé une action visant à réformer le système de médiation communautaire à San Isidro, un quartier de la ville philippine de Taytay.

    L’action a transformé le système de médiation des conflits grâce à des techniques standardisées, à la gestion numérique des dossiers, à des interventions précoces et à la formation continue des médiateurs. Outre la formation de 30 médiateurs adultes et de 20 jeunes, les responsables de l’action ont aidé les jeunes de la région à réaliser des campagnes de sensibilisation contre la violence et en faveur de la santé mentale, ainsi qu’à organiser des espaces dédiés à la médiation de groupe. L’action a ainsi réduit de 70 % les délais de résolution des dossiers, accru la confiance de la communauté de 85 %, permis aux familles d’économiser environ 2 millions de pesos (34 000 dollars US) et au gouvernement d’économiser environ 5,5 millions de pesos (93 000 dollars US). Aujourd’hui, elle affiche un taux de règlement des conflits de 99,5 % et un taux de respect des accords de 90 à 95 %.

    Arky, étudiant en droit et élu de la province de Rizal, a noué des partenariats avec des écoles, des groupes confessionnels, des organisations non gouvernementales et des organismes publics afin de promouvoir cette action. Celle-ci propose un modèle novateur de justice communautaire susceptible d’être reproduit dans tout le pays.

  • Olivia Raley

    Rotary club de Bardstown (États-Unis)

    Domaine d’intervention : lutter contre la stigmatisation liée aux problèmes de santé mentale et promouvoir la prévention du suicide

    Olivia Raley s’est engagée à lutter contre la stigmatisation liée à la santé mentale dans les communes rurales dans le cadre de l’action « Tulipes jaunes » du comté de Nelson. Cette initiative menée par des jeunes vise à sensibiliser le public aux questions de santé mentale et à promouvoir la prévention du suicide par le biais de campagnes éducatives et de symboles visibles d’espoir.

    Les vedettes de cette action sont les 22 jardins de l’espoir aménagés dans des écoles, des parcs, des prisons, des foyers d’accueil et des commissariats de police à travers tout le comté. Outre la plantation et l’entretien de ces jardins multicolores, plus d’une centaine de jeunes bénévoles produisent du matériel pédagogique et animent des ateliers sur la santé mentale.

    Olivia, première assistante sociale à avoir été recrutée par la police de Bardstown, a coordonné et promu l’action. Elle a obtenu des financements, encadré les participants, animé des ateliers et mis en place un cadre permettant de recueillir et d’évaluer les résultats. Les effets de l’action ont été visibles dès la première année : des enquêtes ont montré une augmentation de 35 à 42 % de la facilité avec laquelle les jeunes abordaient les questions de santé mentale, ainsi qu’une augmentation de 42 % de leur connaissance des ressources disponibles. Les partenariats avec les écoles, les forces de l’ordre et les prestataires de soins ont aussi conduit à une augmentation de 20 % du nombre de jeunes ayant recours à des services de conseil.

  • Maria Grazia Rava

    Club Rotaract de Faenza (Italie)

    Domaine d’intervention : formations aux premiers secours dans les écoles

    Maria Grazia Rava a contribué à remédier à un manque criant de formation aux premiers secours dans sa province de Ravenne. Les écoles locales laissaient ainsi les élèves démunis face à des situations d’urgence telles qu’un arrêt cardiaque, un étouffement ou d’autres traumatismes. Maria a donc créé « Comment sauver une vie », un programme de formation soutenu par les clubs Rotary et Rotaract de toute la région.

    Le programme enseigne la réanimation cardio-pulmonaire et les techniques associées à des élèves âgés de 14 à 19 ans dans 40 établissements scolaires. Les élèves ont indiqué que ces cours leur avaient permis d’acquérir des connaissances et de gagner en assurance, tandis que les enseignants ont constaté une plus grande responsabilité et un meilleur sang-froid de leur part lors des exercicesde simulation. Les parents et les responsables scolaires ont salué le programme et ont demandé qu’il soit renouvelé chaque année. Cette action implique aujourd’hui plus de mille élèves.

    S’appuyant sur les connaissances acquises à la faculté de médecine, Maria a veillé à ce que les résultats du programme soient mesurés et communiqués avec précision. Elle a donc conçu des questionnaires destinés aux participants, coordonné la collecte des données et recueilli des retours d’expérience qualitatifs afin d’affiner l’approche de la formation. Son leadership a contribué à transformer le programme pilote initial en un modèle évolutif à l’échelle du district.

  • Vansh Saini

    Club Rotaract de Delhi Midwest Genesis (Inde)

    Domaine d’intervention : améliorer l’accès des enfants à l’éducation

    Vansh Saini dirige un programme complet de formation et de développement destiné aux enfants de New Delhi. Après avoir constaté que de nombreux enfants de la région ne fréquentaient pas régulièrement l’école et ne disposaient pas des compétences de base nécessaires à la vie quotidienne, les membres des clubs Interact et Rotaract ont créé l’Empowerment Academy. Celle-ci propose aux enfants âgés de 6 à 15 ans des cours sur l’éducation, les compétences de vie, l’hygiène, l’orientation professionnelle et les premiers secours.

    Depuis 2022, l’académie a accueilli plus de 150 enfants et a distribué des fournitures scolaire aux élèves qui n’avaient pas les moyens de s’en procurer. Quarante bénévoles ont consacré au total 1 000 heures au programme. Les jeunes participants ont amélioré leurs compétences en lecture et en écriture, leur confiance en eux et leur préparation à la vie professionnelle, et les familles font état d'une diminution du stress. Les bénévoles en tirent également profit, en acquérant des compétences en matière de leadership et de gestion de projet.

    Vansh a transformé une action axée sur les compétences de base en un programme éducatif complet. Il a mobilisé des bénévoles, mis en place des stages pédagogiques structurés et établi un solide dispositif de suivi. En assurant le suivi de l’assiduité, de la participation des bénévoles, des progrès scolaires et de la distribution des ressources, il a permis de valider les résultats du programme et d’en garantir la responsabilité.

    En savoir plus sur le prix Place à l'action.

    — Mars 2026