Den oerfarne instruktören

Om du saknar tidigare erfarenhet som instruktör eller lärare har du nytta av de pedagogiska tipsen nedan.

Vuxenundervisning

Det är enklare för dig att utforma bra kurser om du förstår vad som är utmärkande för vuxenstuderande. Vuxenstuderande

• är självständiga
• använder ofta den egna erfarenheten som utgångspunkt i sitt lärande
• motiveras ofta av inre drivkraft och personlig nyfikenhet
• vill ofta lära sig hantera ett specifikt problem

Minnesförmåga

För att andra ska minnas det du lär dem är det viktigt att du presenterar din information på ett genomtänkt sätt. Diagrammet nedan visar hur mycket vi minns av olika sorters kunskapsinhämtning.

RI:s ledarhandböcker

RI producerar ledarhandböcker för att hjälpa instruktörer undervisa i de olika ämnesområden som RI-styrelsen rekommenderar. Ledarhandböckerna innehåller två slags kursanvisningar: för plenarmöten och för gruppdiskussioner med moderator. Anvisningarna för de inledande och avslutande plenarmötena innehåller förslag på föreläsningsämnen och audiovisuella presentationer. Anvisningarna för de moderatorledda gruppdiskussionerna ger instruktören ett ramverk för modereringen av deltagarnas samtal.

Förberedelser

Även om du kan materialet utan och innan så är det bra med övning. Ju mer du övar, desto bekvämare känner du dig i undervisningssituationen under själva kursen. Här följer några tips om hur du förbereder dig som instruktör:  

• Öva ensam. Säg huvudpunkterna och frågorna högt så att du etsar in dem i minnet.
• Öva framför en spegel. Om du vet hur du ser ut när du talar kan du koncentrera dig och öva på att ta ögonkontakt.
• Spela in dig själv när du övar. Lyssna sedan på inspelningen och se hur du låter och hur du presenterar materialet.
• Öva inför vänner och kollegor. En publik kan ge dig tips om hur du förbättrar din moderatorsteknik och feedback om vad du är bra på.

Din publik

Försäkra dig om att du verkligen förstår din publik. Genom att göra en behovsutvärdering långt i förväg eller en snabbenkät i början av kursen får du en känsla för kursdeltagarnas erfarenhet och kunskap. Med hjälp av den informationen kan du skräddarsy din undervisning efter deltagarnas behov.

När du talar

Kom ihåg att tala långsamt när du modererar en diskussion så att deltagarna hinner förstå vad du säger och tänka ut ett svar. Tänk på att ta det lugnt som instruktör, ha tålamod med deltagarna när de svarar och undvik att avbryta dem.

Kroppsspråk

För att skapa ett positivt förhållande till deltagarna kan du prova att:

• gå runt i undervisningslokalen för att engagera deltagarna.
• ta ögonkontakt med alla deltagare.
• komma ihåg att le.
• undvika att vända ryggen till din publik.

Moderatorledda diskussioner

Det mesta av RI:s undervisningsmaterial omfattar moderatorledda diskussioner där deltagarna svarar på frågor som testar deras kunskap och erfarenhet. Instruktören styr samtalets riktning och takt med hjälp av frågor. 

Smågrupper

Genom att dela in deltagarna i smågrupper ger man dem bättre möjlighet att interagera. Tänk på följande när du gett deltagarna en grupparbetsuppgift:

• Kolla med varje grupp att de förstår anvisningarna och syftet.
• Sätt dig hos varje grupp och lyssna på samtalet. Vid behov kan du göra lämpliga inlägg i diskussionen.
• Säg till deltagarna strax innan slutet på grupparbetet att bara några minuter återstår.

Blädderblock

Det bästa bildmaterialet är enkelt. Skriv upp deltagarnas kommentarer på ett blädderblock och texta tydligt med bokstäver som är minst fem centimeter höga.

Utvärdering

Det yttersta målet för all utbildning är att förbättra prestationen och kunskap. Enda sättet att veta om din kurs nått det målet är att göra en utvärdering, till exempel via en enkät eller intervju eller direkta iakttagelser.